Dictée CE1 : huit textes courts à écouter, écrire et corriger

Une dictée CE1 tient en trois à cinq phrases au présent, avec des mots que l'enfant rencontre chaque jour. Les huit textes ci-dessous font 30 à 40 mots : votre navigateur les lit à voix haute, l'enfant écrit, puis la correction montre chaque mot juste et chaque mot à revoir.

Tous les textes sont originaux et parlent du quotidien d'un enfant de sept ans : un chat, le jardin, la rentrée, le goûter, la pluie, le marché, la neige, un anniversaire. Pour découvrir les autres niveaux et le fonctionnement complet de l'outil, rendez-vous sur la page de la dictée en ligne.

Les huit dictées de CE1 en un coup d'œil

Chaque texte vise deux ou trois points précis. Ils sont rangés du plus court au plus long : commencez par le premier et avancez d'un texte par semaine, ou plus lentement si besoin.

Texte	Mots	Ce qu'il fait travailler
Le chat de Léa	30	Groupe nominal (« un petit chat gris »), présent, a/à
Au jardin	30	Pluriel en -s, terminaison -ent (« les fleurs poussent »), adjectif au pluriel
La rentrée	33	« c'est », son/sa, accent circonflexe de « maîtresse »
Le goûter	34	a/à, « sont », trait d'union de « grand-mère »
Il pleut	34	ses/son, « bottes jaunes », infinitif après « il va »
L'anniversaire de Sam	35	a/à, ses, « tout le monde chante » au singulier
Au marché avec maman	36	Terminaison -ons avec « nous », pluriels, mots invariables
Le bonhomme de neige	40	et/est, -ent, « deux boutons noirs », « très »

Le nombre de mots est celui que compte l'outil : « aujourd'hui » ou « grand-mère » valent un seul mot.

Ce que l'on travaille en orthographe au CE1

Le CE1 est l'année du milieu du cycle 2, entre le CP et le CE2. L'enfant sait déjà lire ; il apprend maintenant à écrire juste ce qu'il entend, puis ce qu'il n'entend pas. Les textes de cette page ne sortent pas de ce cadre.

Les sons et leurs lettres. Le même son peut s'écrire de plusieurs façons, et une même lettre change de son selon ses voisines : « s » entre deux voyelles fait [z] (« maison »), « ss » garde le son [s] (« trousse ») ; « g » devant « e » ou « i » fait [j], d'où le « gu » de « bague » ; on écrit « m » devant « m », « b » et « p » (« jambe », « pomme », « champ »).
Les mots fréquents. Les mots de tous les jours et les petits mots invariables (avec, dans, bien, très, aujourd'hui) s'apprennent par cœur, à force de les lire et de les copier.
Les premiers accords. Le s du pluriel sur le nom (« les fleurs »), puis sur l'adjectif (« les feuilles mortes ») ; le -ent du verbe quand le sujet est au pluriel (« les oiseaux chantent »).
Le présent des verbes courants : être, avoir et les verbes en -er, avec quelques verbes fréquents comme aller, faire ou dire.
La phrase : une majuscule au début, un point à la fin, une majuscule aux prénoms.

Les homophones grammaticaux (a/à, et/est, son/sont) apparaissent déjà dans les textes, mais leur étude se poursuit en CE2. À cet âge, on les présente avec un remplacement simple, sans la règle complète.

Faire une dictée de CE1 à la maison

À sept ans, une dictée réussie est une dictée courte et bien accompagnée. Prévoyez dix minutes, pas plus, et suivez ces étapes.

Écouter l'histoireLancez « Écouter tout » sans rien écrire. Demandez ensuite à l'enfant de raconter le texte en une phrase. S'il a compris, il devinera plus facilement un mot mal entendu.
Écrire une phrase à la foisPassez à « Phrase suivante », vitesse lente. L'enfant répète la phrase à voix haute avant de l'écrire. S'il hésite, « Réécouter » relit la phrase.
Poser une question plutôt que donner la réponseIl bloque sur « les fleurs » ? Demandez : « Il y a combien de fleurs ? » Il bloque sur un son difficile ? Épelez-le : la dictée sert à apprendre, pas à piéger.
Relire une seule choseAvant de corriger, donnez une consigne unique : « Vérifie les s des mots au pluriel », ou « Vérifie les majuscules ». À cet âge, une relecture sans consigne ne trouve presque rien.
Corriger en commençant par les réussitesAprès « Corriger ma dictée », comptez d'abord les mots justes avec l'enfant. Puis choisissez une ou deux erreurs, pas plus, et faites réécrire le mot correct.

Au CE1, l'objectif n'est pas le zéro faute. Une bonne dictée est une dictée où les erreurs changent de nature d'une semaine à l'autre.

Refaites le même texte trois ou quatre jours plus tard. C'est à ce moment qu'on voit si les mots sont retenus. Un texte réussi deux fois de suite peut être remplacé par le suivant.

Les erreurs typiques au CE1

Les copies de CE1 se ressemblent, parce que les difficultés sont les mêmes pour tous les enfants. Les connaître aide à choisir quoi travailler.

Le son mal transcrit

chanbre pour chambre, gato pour gâteau, poison pour poisson : l'enfant écrit le son, mais pas avec les bonnes lettres. Ces erreurs se corrigent avec les mots eux-mêmes : on les lit, on les épelle, on les recopie. Une règle utile : devant « b » et « p », on écrit presque toujours « m » et non « n » (« bonbon » fait partie des rares exceptions).

Le pluriel oublié

les fleur, des bottes jaune : le pluriel ne s'entend pas, donc l'enfant ne l'écrit pas. Astuce : partir du petit mot devant le nom. « Les », « des », « deux », « mes » annoncent un s sur le nom, et sur l'adjectif qui l'accompagne.

Le verbe sans -ent

les oiseaux chante : au pluriel, le verbe se prononce comme au singulier. Astuce : remplacer le sujet par « ils ». Si l'on peut dire « ils chantent », le verbe prend -ent.

Les mots collés ou coupés

lécole, il a pelle pour « il appelle » : à cet âge, la limite entre les mots reste floue, surtout avec une apostrophe ou une liaison. La lecture quotidienne règle peu à peu ce problème. Pendant la dictée, la réécoute de la phrase aide à entendre où commence chaque mot.

Corriger sans décourager

La note sur 20 de l'outil retire deux points par faute sur un texte court : elle peut paraître sévère pour un enfant de sept ans. Montrez plutôt le nombre de mots justes, affiché juste à côté. « 28 mots justes sur 33 » dit la même chose de façon positive.

Rangez ensuite les erreurs en deux tas. Les erreurs de son se règlent en épelant et en recopiant. Les erreurs d'accord demandent un raisonnement : « Qui est-ce qui chante ? Les oiseaux. Ils sont plusieurs, donc -ent. » Ce raisonnement s'installe pendant tout le cycle 2 et se consolide au CM1. Les petits mots piégeux comme « a » et « à » ont chacun leur astuce, réunie dans la page sur les homophones.

Si les erreurs de son restent très nombreuses malgré un entraînement régulier, et que l'enfant inverse ou oublie des lettres dans des mots simples, parlez-en à son enseignant. La page sur la dysorthographie décrit les signes qui justifient un avis spécialisé, sans alarmisme.

Et après le CE1 ?

Quand les huit textes sont réussis, passez aux dictées de CE2 : elles sont un peu plus longues et racontent aussi au passé, avec l'imparfait et le passé composé. Les autres niveaux, jusqu'au collège, sont présentés sur la page de la dictée en ligne. Pour un enfant plus grand qui écrit déjà de petites histoires, le correcteur orthographique du site peut relire ses textes avec lui. Il signale les fautes, mais c'est à l'enfant de les corriger : c'est ainsi qu'il apprend.

Questions fréquentes

Quelle longueur pour une dictée de CE1 ?

Une trentaine de mots, soit trois à cinq phrases courtes. Les huit textes de cette page vont de 30 à 40 mots. En début d'année, vous pouvez ne dicter que les deux premières phrases et garder la suite pour le lendemain.

Mon enfant écrit lentement : comment adapter la dictée ?

Choisissez la vitesse « lente » et avancez avec le bouton « Phrase suivante » : l'outil lit une phrase puis attend. « Réécouter » relit la phrase sans limite. Rien n'oblige à suivre une lecture continue.

Faut-il que l'enfant tape au clavier ?

Non. Il peut écrire sur son cahier pendant que la voix lit, puis vous recopiez sa copie dans la zone de saisie pour obtenir la correction. Taper au clavier a un avantage : l'enfant se concentre sur l'orthographe et non sur le geste d'écriture, encore lent à sept ans.

La ponctuation compte-t-elle dans la note ?

Non. Les points et les virgules oubliés sont signalés à part, sans retirer de points. En CE1, exigez surtout le point en fin de phrase et la majuscule au début de la suivante : ce sont les attendus de base de l'année.

Combien de fautes sont normales en CE1 ?

Il n'y a pas de seuil officiel. Sur un texte de trente mots, quelques erreurs sont courantes en début d'année. Ce qui compte, c'est leur nature : si les erreurs de son diminuent et que les oublis de pluriel prennent leur place, l'enfant progresse.