Dictée 6ème : neuf textes de sixième à écouter et corriger

Une dictée 6ème compte une centaine de mots, mêle les temps du récit et vérifie surtout les accords : groupe nominal, sujet et verbe, participe passé avec être. Les neuf textes ci-dessous, dont trois extraits de Maupassant, Daudet et Perrault, sont lus par la voix de votre appareil puis corrigés mot à mot.

Neuf dictées de sixième à faire en ligne

Choisissez un texte, écoutez-le une fois en entier sans écrire, puis avancez phrase par phrase. Quand vous avez terminé, relisez votre copie et cliquez sur « Corriger ma dictée » : les mots justes, les mots faux et les oublis s'affichent, suivis des points à retenir du texte. Les extraits d'auteurs sont reproduits dans l'orthographe actuelle ; les six autres textes ont été écrits pour ce site, au niveau de la sixième. Le fonctionnement complet de l'outil est décrit sur la page des dictées en ligne.

Ce que l'on attend d'un élève de sixième

La sixième est la dernière année du cycle 3, commencé au CM1. Les règles ne changent donc pas brutalement : ce sont celles du CM2, appliquées à des textes plus longs, plus littéraires, souvent dictés sans préparation. Voici ce qu'une dictée de 6e vérifie le plus souvent.

Les accords dans le groupe nominal, même quand l'adjectif est loin du nom : « les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d'une colline, proches d'une petite ville ».
L'accord du verbe avec son sujet, y compris quand une relative les sépare : « un vieux monsieur, qui a été jardinier toute sa vie, donne des conseils ».
Le participe passé avec être et l'attribut du sujet, qui s'accordent tous deux avec le sujet : « Camille est arrivée », « la forêt redevient silencieuse ».
Les temps du récit : imparfait, passé composé, plus-que-parfait, passé simple surtout à la troisième personne, futur et conditionnel présent.
Les homophones grammaticaux : a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se, leur/leurs, ou/où.
Les mots invariables et les locutions figées : à peu près, tout à fait, côte à côte, davantage, par-dessus.

Le vocabulaire grandit aussi. « Chaumières », « fusain », « taillis », « amarres » : on ne demande pas à un élève de onze ans de les connaître tous, mais de les écrire de façon plausible, en s'appuyant sur les sons et sur les familles de mots.

Du CM2 à la 6e : ce qui change dans la dictée

Les élèves sont souvent surpris au premier trimestre. Ce n'est pas la grammaire qui change, ce sont les conditions de l'exercice. Le tableau résume les différences les plus courantes ; chaque collège a ses habitudes.

	En CM2	En 6e
Longueur	80 à 100 mots environ	Une centaine de mots, parfois plus en fin d'année
Texte	Souvent écrit ou adapté par l'enseignant	Souvent un extrait d'auteur lié aux lectures de la classe
Préparation	Mots fréquemment donnés à l'avance	Plus souvent non préparée
Lecture	Phrase par phrase, avec des répétitions	Lecture complète, dictée par groupes de mots, relecture
Relecture	Guidée par l'enseignant	Autonome, en quelques minutes

Le plus difficile est l'absence de préparation. L'élève ne peut plus compter sur la liste de mots vue la veille : il doit appliquer les règles pendant qu'il écrit, puis vérifier seul. D'où l'intérêt d'une relecture organisée, présentée plus bas.

Être accorde, avoir n'accorde pas avec le sujet

C'est le réflexe à installer en sixième. Après être, le participe passé se comporte comme un adjectif : il prend le genre et le nombre du sujet. Après avoir, il ne s'accorde jamais avec le sujet. Beaucoup d'élèves, fiers d'avoir compris le premier cas, accordent tout.

Les mouettes sont revenu → Les mouettes sont revenues (être : accord avec « les mouettes »).

Les habitants ont découverts le port → Les habitants ont découvert le port (avoir : pas d'accord avec le sujet).

Les œuvres étaient exposé → Les œuvres étaient exposées (être à l'imparfait : même règle).

Astuce : pour savoir s'il faut écrire -é ou -er, remplacez le verbe par « vendre ». « Il a vendu » : participe passé, donc -é. « Il faut vendre » : infinitif, donc -er.

Les participes employés seuls, sans auxiliaire, suivent la même logique que l'adjectif : « les oreilles dressées », « des cageots renversés », « les joues rougies ». Demandez-vous quel nom ils décrivent, et accordez avec lui.

Les erreurs les plus fréquentes en 6e

L'imparfait pluriel écrit -ait. « Les deux paysans besognait » : remplacez le sujet par « ils », la terminaison -aient revient d'elle-même.
L'adjectif éloigné non accordé. « Les chaumières… proche d'une petite ville » : remontez jusqu'au nom, même s'il est trois groupes plus tôt.
Le mauvais homophone. « On planté des tomates » : si vous pouvez dire « avaient », c'est « ont ». « Ses profondes racines » : si vous pouvez dire « cette racine », c'est « ces ».
« Leur » au pluriel par erreur. « Ils tiraient sur leur amarres » : il y a plusieurs amarres, donc « leurs ». Devant un verbe, en revanche, « leur » ne prend jamais de s : « il leur parle ».
Le passé simple confondu avec l'imparfait. « Il épousait en secondes noces » au lieu de « il épousa » : écoutez bien la fin du verbe, -a ou -ait.

Ces fautes, et bien d'autres qui reviennent dans les copies du collège, sont expliquées une à une avec une astuce dans le dossier des fautes d'orthographe fréquentes. Les homophones ont leur propre page : a ou à, ces ou ses, leur ou leurs.

Comment travailler une dictée de 6e

Écouter sans écrire. Repérez qui parle (je ou il) et le temps principal. « Le concours de dessin » est au passé composé, « Les deux chaumières » à l'imparfait : cela décide de la moitié des terminaisons.
Écrire phrase par phrase. Écoutez la phrase en entier avant d'écrire. Si elle est longue, réécoutez-la. Choisissez la vitesse lente au début.
Relire en trois passages. D'abord les groupes nominaux (déterminant, nom, adjectifs), ensuite les verbes (sujet, temps, participe ou infinitif), enfin les homophones et les accents.
Analyser la correction. Notez chaque erreur dans un carnet en trois colonnes : accord, verbe, mot mal écrit. Au bout d'un mois, la colonne la plus remplie montre quoi réviser.

Une dictée par semaine suffit si elle est vraiment corrigée. Refaites le même texte quelques jours plus tard : si les erreurs ont disparu, la règle est en train de s'installer.

Avant et après la sixième

Si les accords de base ne sont pas encore sûrs, les dictées de CM2, plus courtes, permettent de travailler une règle à la fois. Quand les textes de cette page passent sans erreur d'accord, la dictée de 5e prend le relais avec davantage de passé simple et des phrases plus longues. Pour vérifier une notion précise, le test d'orthographe en 20 questions donne un point de départ rapide. Et pour les rédactions et les exposés, le correcteur orthographique en ligne signale les accords oubliés et les homophones : une bonne façon de prolonger le travail de la dictée sur ses propres textes.

Questions fréquentes

Combien de mots compte une dictée de 6e ?

Une centaine de mots en général, soit huit à dix lignes manuscrites. Les textes de cette page vont d'environ 95 à 110 mots. En fin d'année, certains professeurs donnent des textes un peu plus longs.

Faut-il accorder le participe passé avec avoir en 6e ?

La priorité de la sixième est le participe passé avec être, qui s'accorde avec le sujet comme un adjectif. Avec avoir, retenez qu'il ne s'accorde pas avec le sujet : les habitants ont découvert. L'accord avec un complément placé avant le verbe est travaillé plus tard au collège.

Pourquoi trouve-t-on des extraits de Maupassant ou de Perrault en 6e ?

Ces auteurs sont lus au collège et leurs textes appartiennent au domaine public. Leurs phrases mêlent les temps du récit et contiennent des accords à distance : c'est exactement ce que la dictée de sixième cherche à vérifier.

Mon enfant fait plus de dix fautes : que faire ?

Triez d'abord les fautes. Si ce sont surtout des accords et des terminaisons de verbes, reprenez des textes de CM2 plus courts, une règle à la fois. Si ce sont des mots mal écrits, encouragez la lecture et tenez un carnet de mots à revoir chaque semaine.

La note affichée par l'outil est-elle celle du collège ?

Non. L'outil retire un point par mot faux sur ces textes et ne distingue pas la nature des fautes. Au collège, chaque professeur a son barème. Servez-vous surtout de la liste des erreurs pour savoir quelle règle revoir.