Dictée CM2 : neuf textes pour finir le primaire sans fautes

Une dictée CM2 compte 85 à 105 mots et réunit les règles qui comptent pour l'entrée au collège : participe passé avec être, futur, homophones ce/se, ces/ses, leur/leurs et mots invariables. Les neuf textes ci-dessous, sept originaux et deux extraits de Victor Hugo et de Charles Perrault, sont lus par votre navigateur puis corrigés mot à mot.

Toutes ces dictées de CM2 sont gratuites et sans inscription. Les premiers textes sont les plus accessibles ; les deux extraits d'auteurs, à la fin, demandent davantage de préparation. Le fonctionnement complet de l'outil et les dix niveaux sont présentés sur la page de la dictée en ligne.

Les neuf dictées de CM2 et leurs notions

Texte	Mots	Points travaillés
Le vieux pêcheur	92	Présent, futur « jettera », « leur » devant un verbe, là/la
Un samedi au marché	87	Participe avec être et avec avoir, choux, journaux, leurs
Le voyage en train	84	Imparfait, « s'est élancé », « un vieil homme », où
Les abeilles du toit	90	« sont installées », conditionnel, « lourds et dorés »
Une nuit à la belle étoile	90	Plus-que-parfait, conditionnel passé, « tous »
Le départ en classe de mer	87	Participes, futur, ce/ces, leur/leurs
La lectrice du mercredi	84	ce/se, ces/ses, participes employés comme adjectifs
Demain, dès l'aube (Hugo)	104	Futur en -ai, majuscules des vers, participes accordés
La petite fille au chaperon (Perrault)	102	Passé simple, ce/se, on/ont, formes anciennes

Ce que l'on attend en orthographe au CM2

Le CM2 est la dernière année de l'école élémentaire et la deuxième du cycle 3. Ce qui se consolide cette année-là sera supposé acquis en 6e. Une dictée de CM2 porte surtout sur ces points.

Le participe passé avec être, accordé avec le sujet : « les enfants sont partis », « la place est redevenue silencieuse ». C'est le point central de l'année.
Le participe passé avec avoir, qui ne s'accorde pas avec le sujet : « ils ont chanté ». Le cas où il s'accorde avec un complément placé avant (« une histoire qu'elle a dévorée ») est approfondi au collège ; un texte de cette page en contient deux exemples, signalés dans les points à retenir.
L'infinitif en -er et le participe en -é : « il va manger », « il a mangé ».
Le futur simple de tous les verbes, avec les radicaux irréguliers fréquents : je serai, j'aurai, j'irai, je ferai, je verrai, je pourrai, je viendrai.
Les homophones grammaticaux : ce/se, ces/ses, c'est/s'est, leur/leurs, ou/où, en plus de ceux des années précédentes.
Le passé simple et le plus-que-parfait, très présents dans les récits, surtout à la troisième personne.
Les mots invariables : très, tôt, longtemps, aussitôt, partout, parfois, encore, bientôt, pendant, depuis, malgré.

Le conditionnel apparaît aussi dans deux textes (« disparaîtraient », « n'aurait échangé »), parce qu'il est naturel dans un récit. Il est annoncé dans les points à retenir pour que l'adulte puisse le signaler avant la dictée.

Le participe passé, la règle qui coûte le plus

Dans un récit au passé, un participe passé revient presque à chaque phrase. Quatre situations couvrent les dictées de ce niveau.

Situation	Règle	Exemples des textes
Avec être	Accord avec le sujet	« les clients sont arrivés », « trois ruches sont installées »
Avec avoir, complément après le verbe ou absent	Pas d'accord	« ils ont chargé leurs sacs », « nous avons dormi »
Avec avoir, complément d'objet placé avant	Accord avec ce complément (vu surtout au collège)	« une histoire qu'elle a dévorée », « ses parents l'ont trouvée »
Sans auxiliaire	Accord avec le nom, comme un adjectif	« sa barque, repeinte en bleu », « les parents, restés sur le trottoir »

Pour le troisième cas, posez la question « quoi ? » après le verbe : « elle a dévoré quoi ? » Une histoire, déjà nommée avant le verbe, donc « dévorée ». Si la réponse arrive après le verbe (« ils ont chargé quoi ? leurs sacs »), pas d'accord. Cette vérification se fait à la relecture, pendant la passe consacrée aux verbes.

Astuce pour le participe avec être : remplacez-le par « grand » ou « grande ». « Les ruches sont grandes » s'entend au pluriel féminin ; on écrit donc « les ruches sont installées ».

Le futur sans s, les homophones sans hésiter

Le poème de Victor Hugo est un entraînement idéal au futur : « partirai », « irai », « marcherai », « regarderai », « arriverai », « mettrai », tous terminés par -ai. L'erreur habituelle est d'ajouter un s, qui donne le conditionnel. Pour trancher, passez à « nous » : « nous partirons » pour le futur, « nous partirions » pour le conditionnel. À la troisième personne du pluriel, le futur finit par -ont : « les enfants découvriront », jamais « découvrirons ».

Chaque couple d'homophones se règle par un remplacement, à faire en une seconde pendant la relecture.

Homophones	Test	Exemples
ce / se	« se » est devant un verbe et devient « me » avec « je »	« ce séjour » ; « elle se rend » (je me rends)
ces / ses	au singulier : « ce » ou « son »	« ces ouvrages » (cet ouvrage) ; « ses livres » (son livre)
c'est / s'est	« c'est » = cela est ; « s'est » devient « me suis » avec « je »	« c'est fini » ; « le train s'est élancé »
leur / leurs	devant un verbe : toujours « leur » ; devant un nom : « leurs » s'il y en a plusieurs	« il leur jettera » ; « leur maîtresse » ; « leurs sacs »
ou / où	« ou » peut se remplacer par « ou bien »	« où elle allait » ; « thé ou café »

Ces astuces sont développées, avec d'autres couples, dans la page sur les homophones grammaticaux.

Liste de mots de CM2 à préparer

Pour une dictée préparée, ou une courte dictée de mots la veille, voici les mots des textes de cette page qui demandent de la mémoire plutôt qu'une règle.

Difficulté	Mots des textes
Mots invariables	longtemps, précieusement, aussitôt, partout, parfois, soigneusement, longuement, pendant, depuis, dehors
Accents	bâches, étals, énormes, contrôleur, maîtresse, bruyère, côte, jetée, ouvrières, disparaîtraient
Pluriels particuliers	choux, poireaux, journaux, maquereaux, genoux, yeux
Mots rares	somnolaient, constellé, cuillerée, rosée, houx, aube, douillet, seyait
Traits d'union	grands-parents, au-dessus, mère-grand, porte-lui

Les erreurs typiques en CM2

L'infinitif écrit comme un participe

il veut mangé, pour récolté le nectar : après un verbe comme vouloir, pouvoir, aller, ou après « pour », « à », « de », le verbe est à l'infinitif. Astuce : remplacer par « prendre ». « Pour prendre » sonne juste, donc pour récolter.

L'accord avec le sujet malgré avoir

elles ont chantées : l'élève applique la règle d'être à un verbe conjugué avec avoir. Avec avoir, on n'accorde jamais avec le sujet.

Le s du conditionnel au futur

demain, je partirais : voir plus haut le test du « nous ». Les élèves emploient souvent le conditionnel à l'oral (« je voudrais »), ce qui entretient la confusion.

Le mot invariable accordé

ils sont trés contents ou longtemp : « très » prend un accent grave et ne change jamais ; « longtemps » garde son s. L'adjectif qui suit « très », lui, s'accorde.

La majuscule des vers oubliée

Dans un poème, chaque vers commence par une majuscule, même au milieu d'une phrase. L'outil signale une majuscule différente sans la compter comme une faute, mais l'enseignant, lui, la comptera souvent.

Dictée bilan et passage en 6e

La dictée de CM2 ressemble déjà à celle du collège : un texte suivi, lu puis dicté, avec un temps de relecture. Pour préparer l'entrée en 6e, alternez deux formats. La dictée préparée, étudiée la veille, installe les règles. La dictée bilan, sur un texte jamais vu, vérifie qu'elles tiennent sans aide. Visez un texte par semaine, et une dictée bilan à chaque fin de période.

La relecture en trois passes doit devenir automatique : les groupes nominaux d'abord, les verbes ensuite (temps, sujet, participe ou infinitif), les homophones pour finir. Entre deux dictées, le test d'orthographe permet de vérifier une notion en quelques minutes.

Un élève qui réussit les neuf textes sans faute de grammaire peut passer aux dictées de 6e, qui reprennent ces règles sur des récits plus longs. S'il bute encore sur l'imparfait ou les pluriels en -aux, les dictées de CM1, plus courtes, permettent de consolider. Pour ses rédactions et ses exposés, le correcteur orthographique du site signale les accords et les homophones courants : chaque signalement est l'occasion de nommer la règle qui s'applique.

Questions fréquentes

Combien de mots pour une dictée de CM2 ?

Entre 85 et 105 mots pour les textes de cette page, soit sept à neuf phrases. C'est la longueur d'une dictée de fin de primaire. En début d'année, une petite dictée de CM2 d'une soixantaine de mots suffit : arrêtez-vous à la moitié du texte.

Comment accorder le participe passé avec être ?

Comme un adjectif : il prend le genre et le nombre du sujet. « Les clients sont arrivés », « trois ruches sont installées ». Pour vérifier, remplacez le participe par « grand » ou « grande » : si l'accord s'entend avec l'adjectif, il s'écrit avec le participe.

Je partirai ou je partirais : comment choisir ?

Remplacez « je » par « nous ». « Nous partirons » est le futur : on écrit « je partirai », sans s. « Nous partirions » est le conditionnel : on écrit « je partirais ». Dans « Demain, dès l'aube », le mot « demain » annonce bien un futur.

Qu'est-ce qu'une dictée bilan de CM2 ?

Une dictée non préparée, faite en fin de période ou d'année, pour vérifier ce qui est acquis. Ici, prenez un texte jamais vu, comme « Le départ en classe de mer », qui réunit participes, futur, ce/ces et leur/leurs, et faites-le sans aide.

Comment ne plus confondre ces et ses ?

« Ses » veut dire « les siens » : « Inès a choisi ses livres ». « Ces » montre quelque chose : « ces ouvrages », comme « ceux-là ». Au singulier, « ses » devient « son » et « ces » devient « ce » : « son livre », « cet ouvrage ».